Kenniscentrum Toetsen en Examineren

Home / Toetsconstructie / Onderscheidend vermogen van een vraag: wat is dat eigenlijk?

Onderscheidend vermogen van een vraag: wat is dat eigenlijk?

Elke toets wordt afgenomen met een doel. En hoe verschillend die doelen ook kunnen zijn, uiteindelijk gaat het om het maken van onderscheid:

  • tussen leerlingen die iets onder de knie hebben en leerlingen die moeten worden bijgespijkerd;
  • tussen studenten met voldoende kennis en vaardigheden voor een studie en studenten die beter iets anders kunnen kiezen;
  • tussen bestuurders die veilig de weg op kunnen en bestuurders die eerst nog eens goed moeten studeren op de verkeerstheorie.

Het doel van vrijwel iedere toets is dus: meten welke kandidaten de leerstof beheersen of een vaardigheid bezitten en welke kandidaten niet. Met de uitslag op een toets kan een rangorde worden vastgesteld in het niveau van de kandidaten, van goed naar zwak.

Onderscheidend vermogen van een vraag: Rit-waarde

Met het onderscheidend vermogen van een vraag bedoelen we de mate waarin de vraag de goede kandidaten van de zwakke kandidaten scheidt.

Een veel gebruikte maat voor het onderscheidend vermogen van een vraag is de rit-waarde. Deze waarde kan na een toetsafname worden berekend en ligt altijd tussen –1,00 en +1,00. Een hoge rit-waarde betekent dat veel kandidaten met een hoge toetsscore het item goed hebben beantwoord. Veel kandidaten met een lage toetsscore hebben het item fout beantwoord.

Een item met een hoge rit-waarde draagt relatief veel bij aan de betrouwbaarheid van de totale toets. Een lage of zelfs negatieve rit-waarde doet het omgekeerde: het maakt de toets onbetrouwbaarder. Bij een negatieve rit-waarde beantwoorden vooral de zwakkere kandidaten de vraag goed, hetgeen natuurlijk erg onlogisch en niet gewenst is.

Interpreteren

Een matige rit?waarde betekent vrijwel altijd dat er iets mis is met de toetsvraag. De goede kandidaten worden bijvoorbeeld in de war gebracht door de formulering van een afleider, of zwakke kandidaten kunnen het juiste antwoord beredeneren zonder dat ze de leerstof beheersen.

 

rit-waarde itembeoordeling
0,40 en hoger

0,30 tot 0,39

0,20 tot 0,29

0,19 en lager

zeer goed

goed

twijfelgeval, voor verbetering vatbaar

slecht, bij een volgende afname niet meer gebruiken

 

Wat nu?

Wat kunt u in de praktijk doen met de informatie over het onderscheidend vermogen van een vraag?

  • U kunt op basis van de rit-waarde van een vraag, in combinatie met de informatie over de moeilijkheid, besluiten om de vraag na afname (maar voor het verstrekken van de uitslag) niet mee te rekenen in de uitslag.
  • U kunt de informatie ook gebruiken om een vraag voor een volgende toetsafname aan te passen.
  • Van een vraag met een goed onderscheidend vermogen kunt u voor een volgend toetsmoment juist een nieuwe variant ontwikkelen!

Geschreven door Jolanda Soeting, Teelen Kennismanagement


 

Meer weten?

Bekijk eens deze cursussen en congressen:

 

Bekijk ook

Goed beleid voor autistische studenten? Dit hoef je niet zelf te bedenken!

Veel mensen zien een stoornis in het autismespectrum als een beperking. Roy Houtkamp niet. Hij …

Geef een reactie

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *